نامور،مرکز نوآوري های آموزشی

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • ✅ توصیه های اساسی و کلیدی درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • ⭐ توصیه های مهم درباره میکاپ
  • تکنیک های طلایی درباره آرایش برای دختران که نباید نادیده گرفت
  • کاش این موارد را درباره آرایش دخترانه و زنانه می دانستم
  • جدیدترین توصیه های مهم درباره آرایش دخترانه
  • ❌ هشدار!  رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش برای دختران مساوی با ضرر
  • ❌ هشدار!  رعایت نکردن این موارد درباره آرایش دخترانه و زنانه مساوی با زیان
  • " مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | ۵-۲- بحث و نتیجه گیری – 7 "
  • " مقاله های علمی- دانشگاهی | گفتار چهارم- تاکید عقل بر تامین عدالت استخدامی – 7 "
  • " خرید متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۲-۱-۲-۴- انتشار آگهی مزایده – 7 "
پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲- ۵- اثرات مفید استرس – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 7 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در یک تعریف رسمی ، استرس عبارت است از ” پاسخی انطباقی که تحت تاثیر ویژگی های فردی یا فراگردهای روانشناختی شکل می‌گیرد ” بدین معنی که نتیجه یک عمل ، وضعیت یا رخداد خارجی است که تقاضاهای ویژه جسمانی یا روان شناختی را بر انسان تحمیل می‌کند ( رضاییان، ۱۳۸۵).

سیل [۴۷]، استرس را پاسخ معمولی بدن به تمام تقاضاهایی که از وی می شود و یا سازگاری با توقعات بسیار نا به جا ، که عوامل استرس زا نامیده می‌شوند ، می‌داند ( کودرون ، ۱۳۸۱ ).

تغییر کلی در جو اجتماعی و روانی ظاهر شود

۲- ۵- اثرات مفید استرس

استرس علی‌رغم پیامدها و تاثیرات منفی و ناخوشایند یک سری اثرات مثبت و مفید نیز به دنبال دارد .استرس حداقل به سه صورت تاثیرات مثبتی در فرد باقی می‌گذارد . اول این که وقایع استرس زا نیاز به تحریک و چالش را ارضا می‌کند .بیشتر مردم سطح متوسطی از تحریک و چالش را ترجیح می‌دهند.دوم اینکه وقایع استرس زا می‌توانند رشد شخصی را ارتقا دهد . وقایع استرس زا فرد را مجبور می‌کند مهارت های جدید و توانایی‌های تازه ای کسب کنند. به عبارت دیگر فرآین سازش ناشی از استرس منجر به تغییرات شخصی مفید می شود .مقبله و غلبه بر چالش های زندگی منجر به پیشرفت توانایی‌های خاص مقابله ای و بهبود خودپنداره می شود . بالاخره حوادث استرس زا به گونه ای فرد را واکسینه و مصون می‌کنند که کم تر تحت تاثیر استرس های آینده قرار گیرند .برخی مطالعات انجام شده نشان داده است که مقابله با استرس می‌تواند تحمل استرس را در فرد افزایش دهد و به مقابله موثرتر در مقابل استرس در آینده منجر گردد( ویتن ولی وید ، ۱۹۹۶ ؛ به نقل از پیری ،۱۳۸۳).

۲- ۶- اثرات منفی استرس

اثرات منفی استرس را می توان به دو دسته تقسم کرد:

۲-۶- ۱- اثرات جسمانی استرس

فشار روانی می‌تواند بر همه اندام های دستگاه های بدن اثر منفی بگذارد و موجب بیماری هایی مانند زخم معده ، زخم اثنی عشر ، آسم ، میگرن ، جوش های پوستی و حتی بروز سرطان شود .استرس همچنین بر سیستم ایمنی بدن اثر گذاشته و فرد را در مقابل بیماری ها و عفونت ها ضعیف کرده و باعث مرگ فرد می‌گردد( موتابی، فتی، شکیبا و باروتی، ۱۳۸۳).

۲-۶- ۲- اثرات روانی استرس

یکی از بیماری های روانی که با استرس ارتباط دارد ، افسردگی است و افسردگی می‌تواند باعث اعتیاد ، بزهکاری، بی بند و باری و افت تحصیلی در افراد شود، استرس علاوه بر افسردگی می‌تواند باعث اختلالات روانی دیگر همانند وسواس ، اضطراب و بیماری اسکیزوفرنی و . . . شود (دیویسون ، نیل و کرینگ [۴۸]، ۱۳۸۳).

الکایند (۱۹۸۱؛ به نقل از پیری ۱۳۸۳ ) بعضی از اثرات طولانی مدت استرس را چنین پیش‌بینی ‌کرده‌است :

۱-فقدان انگیزش ۲-فقدان خود رهبری ۳-رفتار وسواسی ۴- نشانه های روان تنی ۵-بزهکاری و احتمالاًخودکشی ( پور افکاری ، ۱۳۷۶).

۲- ۷- نظریه های استرس

۲-۷- ۱- نظریه کانن [۴۹]

یکی از اولین نظریه پردازان استرس (کانن، ۱۹۲۹؛ به نقل از تیلور ،۱۹۹۱) به مفهوم تعادل زیستی اشاره کرد. این واژه به فرایندهای فیزیولوژی اشاره دارد ، که دست به دست هم می‌دهند تا حالت پایدار در ارگانیسم را حفظ کنند ، ‌به این ترتیب می توان تعادل زیستی را تقریباً قدرت ایستادن تعریف کرد .

به عقیده کانن ارگانیسم از طریق سمپاتیک و غدد درون ریز برانگیخته می شود و در نتیجه ضربان قلب ، فشار خون و تنفس افزایش می‌یابد و گردش خون در ماهیچه ها زیاد می شود . این پاسخ های فیزیولوژیک ارگانیسم را برای فرار یا حمله به عامل تهدید آماده می‌کند و در صورتی که ارگانیسم نتواند در مقابل تهدید بجنگد یا فرار کند ممکن است سلامت فرد به خطر بیفتد.

۲-۷- ۲- نظریه سلیه[۵۰]

بنا به تعریف سلیه ، استرس یک پاسخ غیر اختصاصی (یعنی عمومی) بدن به هر نوع نیاز یا خواسته است، که با شاخص های عینی از قبیل تغییرات شیمیایی یا بدنی ظاهر می‌گردد .وی برای تعریف مفهوم استرس ، نشانگان زیست شناسی استرس [۵۱] یا نشانگان سازگاری عمومی را معرفی کرد . سلیه (۱۹۹۳) سه مرحله برای نشانگان سازگاری عمومی معرفی کرد که به صورت زیر می‌باشند :

  1. واکنش آژیر یا خطر[۵۲] : واکنش اولیه ارگانیسم هنگامی که به طور ناگهانی با محرک های مختلف روبه رو می شود و نمی تواند خودش را با آن سازگار کند می‌باشد ، ای واکنش ها دارای دو مرحله است :

الف ) مرحله شوک [۵۳]: که واکنش های فوری و ابتدایی نسبت به عامل آزاردهنده است که علائم مختلف مانند افزایش فشار خون، افزایش دردهای بدن ، تپش قلب از نشانگان عمومی آن می‌باشد .

ب) مرحله ضد شوک [۵۴]: این مرحله با بسیج مرحله دفاعی [۵۵]که در طی آن قشر غدد فوق کلیوی بزرگ می شود و ترشح هورمون های کورتیکوئید افزایش می‌یابد ، مشخص می شود ( سلیه ، ۱۹۹۳).

    1. مرحله مقاومت [۵۶] : در این مرحله فعالیت های بدن برای مقابله با استرس بسیج می شود و علائم و واکنش های مرحله اول از بین می‌روند و سازگاری کامل ارگانیسم با منبع استرس ایجاد می شود و به نظر بدن به حالت طبیعی برگشته است . اگر بدن برای مدتی در حال بسیج باقی بماند ، منابع تامین کننده این بسیج شروع به تحلیل رفتن می‌کند و مرحله سوم فرا می‌رسد (سلیه ،۱۹۹۳).

  1. مرحله فرسودگی[۵۷] :اگر استرس شدید و طولانی باشد نتیجه محتوم آن ، فرسودگی است . در این مرحله نشانه دوباره ظاهر می شود و بدن به طور فزاینده ای مستعد بیماری و اختلال در عملکرد ارگانیسم می شود .اگر استرس فروکش نکند مرگ ظاهر می‌گردد(سلیه ،۱۹۹۳).

۲-۷- ۳- نظریه لازاروس[۵۸]

لازاروس (۱۹۷۱؛به نقل از پاول وانرایت [۵۹]، ۱۹۹۱ ) یک تعریف رسمی بدین شکل از استرس نمود : استرس مجموعه ای گسترده از مشکلاتی است که مربوط به خواسته هایی است که بر سیستم فشار وارد می‌کند ، خواه سیستم فیزیولوژیک اجتماعی یا روانشناختی باشد.

لازاروس (۱۹۷۱؛به نقل از پاول وانرایت ،۱۹۹۱) ‌به این نتیجه رسید که واکنش به استرس متکی بر این لست که شخصی چگونه اهمیت یک حادثه زیانبار ، تهدید آمیز و مبارزجویانه را درک و تعبیر و ارزیابی کند .

این تعریف شامل سه مؤلفه‌ مهم برای مدل استرس می‌باشد :

۱-ایده نیاز ، که بر سیستم فشار می آورد .

۲- این ایده که اشکال متعددی از ارزیابی یا درک از تهدید وجود دارد .

۳-اهمیت پاسخ آن سیستم

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲- هیأت رئیسه دادگاه [۳۰] – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 7 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۱- کشف ادله‌ جدیدی که در زمان محاکمه در دسترس نبوده و عدم دسترسی به آن ها منتسب به شخص متقاضی اعاده‌ی دادرسی نباشد و این ادله از آن‌چنان اهمیتی برخوردار باشند که اگر در زمان محاکمه در دسترس می‌بودند احتمالاً به صدور رأی دیگر منجر می‌شدند.

۲- اثبات این نکته که مدارکی که محکومیت ‌بر اساس آن ها صورت گرفته است غیرواقعی، مجعول یا دست‌کاری شده بوده‌اند.

۳- یک یا چند تن از قضاتی که در صدور رأی محکومیت یا تأیید اتهام شرکت ‌داشته‌اند در آن پرونده مرتکب سوءرفتار جدی یا نقض شدید وظایفشان شده‌اند که آن‌چنان مهم بوده که عزل آن ها را ‌بر اساس ماده ۴۶ اساسنامه ایجاب می‌‌کرده‌است.

در صورتی که شعبه‌ی تجدیدنظر درخواست اعاده‌ی دادرسی را قابل رسیدگی تشخیص دهد می‌تواند، برای رسیدگی به موضوع، شعبه بدوی اولیه را مجدداً تشکیل داده یا نسبت به تشکیل شعبه جدیدی اقدام و یا خود نسبت به موضوع اعمال صلاحیت و در صورت کفایت ادله رأی قبلی را نقض نماید.

۲- هیئت رئیسه دادگاه [۳۰]

هیئت رئیسه، طبق ماده ۳۸ اساسنامه، از رئیس و دو معاون وی تشکیل می‌شود که با اکثریت مطلق آرای قضات برای مدت سه سال یا برای مدت باقی‌مانده از دوران مسئولیت آن ها (هر کدام کمتر باشد) انتخاب می‌شوند و تجدیدنظر انتخاب آن‌ ها تنها برای یک دوره‌ دیگر امکان‌پذیر می‌باشد.[۳۱] در صورت در دسترس نبودن یا سلب صلاحیت از رئیس، معاون اول می‌تواند به جای او انجام وظیفه نماید[۳۲] و در صورت در دسترس نبودن یا سلب صلاحیت از رئیس و معاون اول، معاون دوم انجام وظیفه خواهد کرد.[۳۳] هیئت رئیسه مسئول حسن انجام وظایف دادگاه (جز در بخش دادسرا) می‌باشد[۳۴] و به علاوه، به موجب اساسنامه، وظایف زیر را نیز بر عهده دارد :

– انتقال موقت قضات از بخش مقدماتی به بخش بدوی و بالعکس، با توجه به حجم کار دادگاه[۳۵]

– تعیین قضات شعبه‌ی بدوی برای رسیدگی به پرونده خاص[۳۶]

– تعیین قضات جانشین برای قضاتی که نتوانند در شعبه‌ی بدوی ادامه حضور یابند[۳۷]

– شرکت در جلسات مجمع دولت‌های عضو و هیئت مدیره آن[۳۸]

هیئت رئیسه علاوه بر وظایف مصرحه، ارتباط بین دادگاه و نهادهای دیگر، مخصوصاً شورای امنیت سازمان ملل‌متحد، را نیز برقرار می‌سازد و از این جهت به نظر می‌رسد که اعضای آن باید، علاوه بر شرایط قضائی و حقوقی لازم، از توانایی دیپلماتیک بالایی نیز برخوردار باشند.[۳۹]

۳- دادسرا

دفتر دادستان توسط دادستان ریاست و اداره می‌شود که یک یا چند معاون به طور تمام‌وقت به دادستان کمک می‌نمایند، دادستان ممکن است بقیه کارمندان آن‌گونه که نیاز دارد به کاری اختصاص دهد کارمندان باید ‌بر اساس آئین‌نامه‌های کارمندان که به ثبت رسیده انجام وظیفه نمایند. دادستان و معاون وی باید دارای ویژگی‌های والای اخلاقی و تجربیات گسترده در امر تحقیقات کیفری بوده و حداقل به یکی از زبان‌های کاری دیوان (انگلیسی یا فرانسه) مسلط باشد. دادستان می‌تواند مشاورانی را که دارای تخصص حقوقی لازم در زمینه‌های خاص، مثلاً خشونت جنسی و خشونت علیه اطفال می‌باشند و بازجویان و بازپرسان را استخدام نماید.[۴۰]

دادستان با رأی اکثریت مطلق در مجمع عمومی دول عضو به طور مخفی برگزیده می‌شود. و معاونان دادستان از سوی مجمع دول عضو از میان فهرستی که دادستان ارائه می‌کند و باید مشتمل بر سه نامزد برای هر پست معاونت دادستانی باشد، با رأی اکثریت مطلق انتخاب می‌کردند.[۴۱] دادستان و معاونان وی باید تبعه کشورهای مختلف باشند.[۴۲] انتخاب دادستان و معاونان وی از سوی مجمع دول عضو به جای دادگاه نمایانگر استقلال آن ها می‌باشد که بنا به تصریح اساسنامه نباید از منابع خارجی از دادسرا دستور بگیرند.[۴۳] دادستان و معاونان او برای مدت ۹ سال انتخاب می‌شوند، مگر آن که مدت کمتری در زمان انتخاب آن‌ ها تعیین شده باشد، و انتخاب مجدد آن‌ ها ممکن نیست.[۴۴] آنان نباید به حرفه دیگر یا به اقدامات مخل به وظایفشان یا هر آن چه که موجب شبهه در استقلالشان می‌شود بپردازند.[۴۵] دادستان و معاونان او نباید در پرونده‌ای که ممکن است در آن بی‌طرفی آن‌ ها به طور معقولی مورد تردید قرار گیرد دخالت کنند، از جمله‌ این موارد موردی است که آنان در آن پرونده در صلاحیت دیگری در دادگاه کیفری بین‌المللی یا محاکم داخلی دخالت کرده باشند. هیئت رئیسه می‌تواند، به درخواست دادستان یا هریک از معاونان، آن‌ ها را از انجام وظیفه در پرونده خاص معاف سازد.[۴۶] به‌علاوه فرد مورد تحقیق یا تعقیب نیز می‌تواند درخواست اعلام عدم صلاحیت دادستان یا معاون وی را از شعبه‌ی تجدیدنظر بنماید، که در چنین شرایطی دادستان یا معاون مربوطه می‌تواند نظر خود را در این مورد به اطلاع شعبه‌ی تجدیدنظر برساند.[۴۷]

وظایف عمده دادستان[۴۸] به شرح زیر است:

– بررسی موقعیت‌هایی که ارتکاب یک یا چند جرم مشمول صلاحیت دادگاه در آن‌ ها توسط دولت عضو یا شورای امنیت به دادستان ارجاع شده است.[۴۹]

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۲٫ ۵٫ ۱٫ مشارکت تامین‌کنندگان استراتژیک – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 7 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

ادغام مشتریان، خواسته‌ها، قابلیت‌های ساخت و زمان بازار

پردازش کردنکنترل کردن کیفیت، برنامه زمان‌بندی کاملموجودیبرآورده کردن نیازمندی‌های تقاضا و در عین حال اداره کردن هزینه های نگهداری موجودیخریدارزیابی تامین کنندگان بالقوه، حمایت از نیازهای عملیاتی ‌در مورد کالاها و خدمات خریداری شدهمکان‌یابیتعیین مکان تسهیلاتپشتیبانیتصمیم‌گیری ‌در مورد چگونگی حمل و فروش مواد خام

منبع: (فیض‌آبادی، ۱۳۸۲)

ساختارهای شبکه زنجیره تامین، می‌توانند به صورت زیر دسته بندی گردند:

الف. شبکه های انشعاب پذیر همگرا

ب. شبکه های انشعاب پذیر واگرا

ج. شبکه های انشعاب پذیر متصل شده

د. شبکه های عمومی (اسریساوات، ۲۰۰۲)

۲٫ ۵٫ پیاده سازی زنجیره تامین

در این بخش به ۵ بعد مهم که نقش مهمی را در پیاده سازی‌ زنجیره تامین می‌پردازیم.

۲٫ ۵٫ ۱٫ مشارکت تامین‌کنندگان استراتژیک

مدیریت تامین‌کنندگان به نوع ارتباط سازمان در توسعه و نگهداری رابطه با تامین‌کنندگانش بستگی دارد. در مطالعات اخیر محققین انواع ارتباطات با تامین کنندگان را مورد بررسی قرار داده‌اند؛ کانن[۷۸] و پرکالت[۷۹] پیشنهاد می‌کنند که ارتباط با تامین کنندگان می‌تواند بر طبق میزان اطلاعات مبادله شده، پیوستگی عملیاتی، هنجارهای همکاری و تطابق خریدار با فروشنده گسترش پیدا کند. در عامل مبادله اطلاعات تسهیم دو طرفه اطلاعات بخش مهم ارتباط را توصیف می‌کند. پیوستگی عملیاتی شامل یکپارچگی‌های کارکردی سازمان در برقراری ارتباط از منظر سیستم‌ها، رویه‌ها و تکنولوژی‌ها می‌باشد. هنجارهای همکاری میزان الگوی مورد انتظار همکاری با یکدیگر به منظور رسیدن به اهداف فردی و مشترک می‌باشد. (کانن، ۱۹۹۹)

افراد و شرکت‌هایی را که قطعات و مواد مورد نیاز اینگونه کارخانه‌ها را تولید می‌کنند و یا فروشنده آن قطعات هستند، تامین کننده می‌نامند. مدیریت تامین کنندگان عبارت است از: برنامه ریزی، سازماندهی، رهبری و کنترل فرایند برقراری ارتباطی که یک شرکت برای تامین قطعات و مواد مورد نیاز خود با تامین کنندگان مربوطه ایجاد می‌کند. سیاست‌های به کار گرفته شده در برقراری این ارتباط باید به گونه‌ای باشد که وضعیت طرفین پس از ایجاد رابطه در حالت برنده- برنده باشد. یعنی هر دو طرف منتفع شده باشند. در غیر این صورت استقرار نظام به موقع (JIT) توفیق نمی‌یابد. در این زمینه شرکت‌هایی موفق بودند که توانستند مانند شرکت تویوتا شبکه‌ای از شرکت‌های سازنده قطعات را پیرامون خود تشکیل داده و آن را به طور مؤثر ارائه کنند. معروف است که شرکت‌های ژاپنی در ایجاد یک شبکه قوی از تامین‌کنندگان جلودار و رهبر هستند. فلسفه و زیر بنای مدیریت تامین کنندگان آنان این است که: ” همه ما در یک قایق هستیم”. یعنی سود زیان آن ها ارتباط بسیار نزدیکی باهم دارد. شرکت‌های فرعی که تامین کننده قطعات یا مواد اولیه هستند به وسیله شرکت اصلی انتخاب و تحت حمایت‌های مختلف قرار می‌گیرند. معمولا شرکت‌های اصلی در زمینه روابط با شرکت‌های فرعی دارای ضوابط و مقررات مربوط به خود هستند. (سلطانی، ۱۳۷۴)

مبانی مدیریت تامین‌کنندگان

نظام به موقع، سیاست‌ها و دستور العمل‌هایی را ‌در مورد مدیریت تامین کنندگان توصیه می‌کند که با هماهنگ و همراه کردن تامین‌کنندگان ضمن تسری سیستم به آن ها- امکان اجرای مؤثر آن را در کارخانه اصلی( خریدار) فراهم می‌سازد. این سیاست‌ها که مبانی مدیریت تامین‌کنندگان در نظام به موقع را تشکیل می‌دهند عبارتند از:

۱٫ مشارکت تامین کنندگان در طراحی محصول

۲٫ ارائه بازخور مناسب

۳٫ کاهش تعداد سازندگان

۴٫ بلند مدت بودن ارتباط

۵٫ بهبود دقت در تکمیل سفارش

۶٫کیفیت بهبود یافته

۷٫ انعطاف‌پذیری در سفارش

۸٫ کوچک بودن حجم محموله و زیاد بودن تعداد سفارش

۹٫ بهبود مستمر در همکاری

۱۰٫ انتخاب تامین کنندگان قابل اطمینان(هیون[۸۰]، ۱۹۹۴)

مجموع این خصوصیات بیانگر شبکه ارتباطی کارخانه اصلی با سازندگان قطعات و نیز خرید در نظام به موقع است که برای هر کدام توضیح داده می‌شود. هر یک از این موارد به عنوان یک راهنما و دستور العمل، رفتار فروشنده و خریدار( سازندگان قطعات و کارخانه اصلی) را در رابطه‌ای که با هم دارند، تحت تاثیر قرار می‌دهد.

۱٫ مشارکت تامین‌کنندگان در طراحی محصول

یکی از نکات در خور توجه در طراحی یک محصول، قابلیت ساخت آن است. طراحی محصول یا قطعه باید با در نظر گرفتن امکانات ساخت و تولید آن انجام شود. وقتی که کارشناسان طراحی در خلق و ایجاد طرح قطعه‌ای به امکانات و قابلیت‌های ساخت تامین کننده آن توجه شایسته نمی‌کنند، موجب بروز مشکلاتی در آینده می‌شوند. تامین کننده به عنوان سازنده تولید کننده قطعه حتما باید در امور طراحی قطعه و محصول مشارکت داشته باشد. مشارکت ‌‌تامین کننده در طراحی قطعه یکی از پیش‌نیازهای ورود وی به فعالیت‌های تحقیق و توسعه است.

فرایند مشارکت در طراحی ‌تامین کننده، سعی در حداکثر کردن فواید حاصل از مهندسی، طراحی، تست، ساخت و ظرفیت ابزاری تامین کننده دارد. شرکت‌هایی که از مرحله طراحی، تامین‌کنندگان را در فرایند تکوین محصول جدید مشارکت داده و در توسعه فرایند وی دخیل هستند، فرصت دریافت فواید مرتبط با کیفیت محصول و فرایند جدید را دارا می‌باشند. (ریاضی، ۱۳۸۱)

۲٫ ارائه بازخور مناسب به تامین کنندگان

شرکت باید به منظور نزدیک کردن کیفیت تامین‌کنندگان به کیفیت مطلوب سیستم به موقع، بازخورهای مناسبی از عملکرد آنان تهیه و ارائه کند. بعضی از معیارهای مهمی که در این ارزیابی استفاده می‌شود عبارتند از تعهد ‌تامین کننده به اجرای به موقع مفاد قرارداد، اهمیت دادن به افزایش بهره‌وری، کیفیت صد در صد مطلوب و ارسال به موقع سفارش‌ها. یکی از بهترین روش‌های ارائه بازخور ارزیابی دوره‌ای همه تامین کنندگان و رتبه بندی آن ها و ارائه جایزه‌ای با عنوانی خاص به رتبه اول است. روش دیگر تعیین یک درجه یا حد آنی است که در صورت‌ کسب آن توسط ‌تامین کننده به وی عنوان و جایزه مربوطه اعطا می‌شود. نظام به موقع تامین‌کنندگانی که در بعضی موارد عملکرد آن ها ضعیف بوده، رهنمود و خدمات فنی و مدیریتی لازم را با هدف بهبود و اصلاح عملکرد آن ها ارائه می‌کند. (برت[۸۱]، ۱۹۸۹)

۳٫ کاهش تعداد تامین‌کنندگان

تعداد تامین‌کنندگان در نظام به موقع باید حتی‌المقدور کم و محدود باشد. زیاد بودن تعداد تامین‌کنندگان در نظام به موقع باید حتی المقدور کم و محدود باشد. زیاد بودن تعداد تامین‌کنندگان به معنی ارتباطات بیشتر و پیچیده شدن آن است. هر قدر تعداد تامین‌کنندگان زیادتر باشد، حجم کارهایی که باعث ائتلاف منابع می‌شود نیز افزایش می‌یابد. عوارض ناشی از زیاد بودن تامین کنندگان به دو قسمت قابل تفکیک است

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | طرح تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 7 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

با توجه به اینکه هدف این تحقیق بررسی و تحلیل رابطه بین دوره های آموزش ضمن خدمت و میزان بهره وری کارکنان ادارات شهرستان کنگان است، تحقیق از نوع توصیفی – پیمایشی می‌باشد.جامعه آماری این پژوهش را کلیه پرسنل ادارات شهرستان کنگان در سال ۹۳- ۱۳۹۲ تشکیل می‌دهد که تعداد آن ها ۱۲۹۷ نفر می‌باشد و با بهره گرفتن از جدول کرجسی و مورگان حجم نمونه ۲۹۸ نفر(۱۹۰ نفر مرد و ۱۰۸ نفر زن) برآورد گردید. داده های لازم از طریق پرسشنامه اثربخشی آموزش ضمن خدمت حسینی(۱۳۷۸) و پرسشنامه بهره وری سازمانی توسط اولسانیا و همکاران(۲۰۱۲) گردآوری گردید. بر اساس نتیجه آزمون KMO که مقدار آن برابر با ۹۷۲/۰ می‌باشد، نتیجه می‌شود که داده های تحقیق قابلیت اجرای تحلیل عاملی را داشته و قابل تقلیل به تعدادی عامل زیربنایی است. همچنین مقدار آماره آزمون کرویت بارتلت برابر ۱۱۶۹۴٫۰۴۲ بوده و آزمون معنی دار است چرا که مقدار P-Value کمتر از ۰۵/۰ می‌باشد. این بدان معنی است که بین گویه‌های داخل هر عامل، همبستگی بالایی وجود دارد و بین گویه‌های یک عامل با عامل دیگر هیچ گونه همبستگی وجود ندارد. برای تعیین میزان پایایی این پرسشنامه از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که این ضریب برای پرسشنامه اثربخشی آموزش ضمن خدمت برابر ۰٫۹۸۰ و برای پرسشنامه بهره وری برابر ۰٫۹۶۲ به دست آمد که قابل قبول و رضایت بخش است. برای تجزیه و تحلیل داده ها در سطح آمار توصیفی از شاخص هایی مانند فراوانی، درصد فراوانی، نمودار میله‌ای، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی هر یک از فرضیات پژوهش با بهره گرفتن از روش های پیشرفته آمار استنباطی مانند آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، تحلیل رگرسیون و آزمون فریدمن مورد بررسی قرار گرفته اند.یافته های تحقیق نشان داد که دوره های آموزشی ضمن خدمت بر میزان بهره‌وری کارکنان ادارات شهرستان کنگان تأثیر دارد. همچنین یافته ها نشان داد که ابعاد نیازسنجی، اهداف و محتوا، یاددهی و یادگیری، شرایط و امکانات آموزشی و رفاهی و شیوه های ارزشیابی دوره های آموزشی ضمن خدمت بر میزان بهره‌وری کارکنان ادارات شهرستان کنگان تأثیر دارد.

کلید واژگان : آموزش ضمن خدمت – نیازسنجی آموزشی- اهداف و محتوا – یاددهی- یادگیری – شرایط و امکانات آموزشی و رفاهی- شیوه های ارزشیابی- بهره‌وری .

فصل اول

طرح تحقیق

    1. مقدمه :

درجهان رقابتی امروز یکی از ابزارهای مهم برای ایجاد و تحول و بقای سازمان و رسیدن به هدفها و رسالتهای مورد نظر ، عنصر انسان است. در این میان آنچه مقوله تحول را حیات می بخشد و بقای سازمان را نیز تضمین می­ کند ، منابع انسانی است(طالبیان و وفایی، ۲۰۰۹).

منابع انسانی موجود در سازمان‌ها، بایستی با برخورداری از دانش و مهارت جدید و به روز خود را با تکامل شتاب آلود علوم و فناوری همگام کنند.سازمان‌ها نیز باید بتوانند با به کارگیری سیستم‌های آموزشی و یادگیری هدفمند، سازگار با مأموریت‌، اهداف و استراتژی های سازمانی، درصدد توسعه و نوسازی و افزایش سرمایه دانشی و فکری و پرورش منابع انسانی خود برآیند(علوی، ۱۳۹۰).

عصر حاضر عصر تحولات شگرف، سریع و محیرالعقول است. امروز چالش پیش روی همه سازمان‌ها و مؤسسات و دولت‌ها ، بحث کارآمدی و بهره وری است. بروز شتابان بلوکهای جدید تجاری ، اقتصادی در عرصه رقابتهای جهانی ضرورت اجتناب ناپذیر تحول همه جانبه در تمامی ابعاد را می­طلبد. به ویژه برنامه ریزی نیروی انسانی برای دستیابی به بهره وری از اولویت های همه مدیران است(آسترکی،۱۳۸۹).

اجرای برنامه ­های آموزش و بهسازی می ­تواند نیاز به نیروی انسانی متخصص را در آینده برطرف ساخته، تضمینی برای حل مشکلات آن ها باشد. از طرفی برگزاری این دور­ه­ها باعث بینش و بصیرت عمیق­تر دانش، توانایی و مهارت بیشتر کارکنان در سازمان برای اجرای وظایف محول گردیده و در نتیجه موجب نیل به ‌هدف‌های‌ سازمانی با کار آیی و ثمربخشی بهتر و بیشتر می­ شود(مقصودی و شیرزاده،۱۳۸۷).

همچنین سبب می­ شود تا افراد بتوانند متناسب با تغییرات سازمانی و محیط ، به طور مؤثر فعالیت‌ها را ادامه داده و ‌بر کارایی خود بیفزایند. درحقیقت آموزش ضمن خدمت یکی از مؤثرترین ابزارهای مدیران برای مقابله با تغییرات محیطی بوده و ضامن ارائه مناسب خدمات، بخصوص در سازمان‌های خدماتی و دولتی ‌می‌باشد که چنان که منظم و هدفمند و در راستای نیازهای واقعی کارکنان تدوین و اجراء شود، نه تنها عملکرد کارکنان و سازمان را بالا می‌برد، بلکه بهبود مهارت‌های مدیران و افزایش رضایت کارکنان و ارباب رجوع را نیز در پی خواهد داشت اما بعد مهمتر آموزش ضمن خدمت آن است که اجرای این آموزش‌ها باعث اثربخشی و افزایش بهره وری شده، کارایی را بالا برده و سطح توانایی کارکنان را افزایش می­دهد. در نهایت با تعلیم مهارت‌های ضروری به کارکنان، مدیران قادر خواهند بود میزان بهره وری کار را افزایش دهند(عابدینی،۱۳۸۸).

در این فصل که اختصاص به طرح تحقیق دارد سعی شده که مطالبی در زمینه بیان مسئله، اهمیت و ضرورت تحقیق، اهداف تحقیق، فرضیات تحقیق و متغیرها و تعاریف عملیاتی آن ها ارائه گردد.

    1. بیان مسأله :

از میان تمامی منابع و داده های هر سازمان نظیر امکانات ، تجهیزات اعتبارات مالی ، سرمایه های اجتماعی، مالکیت ها، داراییها و …. جایگاه و نقش منابع انسانی اهمیت ویژه ای دارد. کاربرد بهینه و استفاده صحیح از سایر منابع بدون منابع انسانی کارآمد امکان پذیر نیست (رجب بیگی و همکاران،۱۳۸۰).

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | فصل چهارم – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 7 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

    1. چقدر احتمال دارد که حادثه ای خطرناک اتفاق بیافتد ؟

    1. آن رویداد چه وقت اتفاق خواهد افتاد ؟

    1. چه مقدار آسیب ایجاد خواهد کرد ؟

    1. چه کارهایی را برای اجتناب از آسیب می توان انجام داد ؟

تصور کنید چقدر راحت ممکن است خطایی در این ۴ مرحله اتفاق بیافتد . افراد مضطرب این کار را می‌کنند : احتمال خطر را بزرگ می بینند ، شدت صدمات را بیشتر برآورد می‌کنند ، توانایی خود را برای اجتناب از آسیب دست کم می گیرند. بیان این نکته که در دانش آموزان مضطرب شایع ترین خطای منطقی این است که اتفاقی همچون تجدید شدن ، نمره پایین ، رد شدن در کنکور بسیار مهیب و وحشتناک خواهد بود .

۳- تمرین شناسایی افکار خودآیند :

با یک تمثیل شروع می‌کنیم : شناسایی افکار خودآیند شبیه صید یک حیوان گریزپا و بازگرداندن آن به باغ وحش برای اهلی کردن است . ابتدا باید بدانید که حیوان چه شکلی دارد . ‌در مورد افکار خودآیند تمرین های زیر را انجام دهید:

    1. ویژگی های افکار خودآیند را بشناسید .

    1. اثرات هیجانی آن ها را بررسی کنید .

    1. عادت های مرتبط با آن ها را بشناسید و مراقب بروز آن ها باشید .

    1. تله هایی ترتیب دهید .

  1. در تخیل خود به آن ها حقه بزنید .

۴ ) تکلیف برای جلسه ی سوم : هر قدر می توانید افکار خودآیند خود را شناسایی کنید ( گیر بیاندازید ) و آن ها را در برگه ی A- B- C ثبت کنید . به نوشتن بدترین A- B- C ‌در مورد اضطراب امتحان خویش در جلسات اخیر ادامه دهید .

جلسه ی چهار م :

۱ ) بررسی و مرور تکالیف جلسه ی سوم ، تقویت و تشویق افراد موفق در انجام تکلیف و سبب شناسی علل عدم موفقیت افراد در انجام تکلیف .

۲ ) سخنرانی آموزشی :

الف ) تزریق فکر : به افراد در چهارچوب چرخه ی تفکر الیس گفته می شود فرض کنید باور این است که «من در امتحان رد می شوم » ، « هیچ وقت به اندازه ی دیگران خوب عمل نمی کنم » ، « اگر پذیرفته نشوم وحشتناک خواهد بود » حال این فرد چه احساسی می‌کند ؟ و چه رفتاری خواهد داشت ؟

تمرین تزریق فکر : بیان می شود اگر یک فرد به شدت به یک باور معتقد باشد چه احساسی خواهد داشت ؟ چطور رفتار خواهد کرد ؟ افراد به ‌گروه‌های ۲ یا ۳ نفره تقسیم می‌شوند و از آن ها خواسته می شود ‌در مورد چگونگی تأثیر هر یک از باورها بر احساسات و رفتار خویش به گفتگو بپردازند و در این زمینه از فهرست های باورها و افکار خودآیند خویش استفاده کنند .

ب ) تمرین استفاده از تکنیک توجه بر گردانی

ج) چالش کلامی با افکار خودآیند

جلسه ی پنجم :

۱) مرور تکالیف قبلی و بحث ‌در مورد یادداشت روزانه افکار ناکارآمد

۲) سخنرانی آموزشی :

الف) چه شواهدی در تأیید این فکر وجود دارد ؟ آیا به شیوه ای دیگر می توان به آن نگاه کرد ؟

ب) دیگران موقعیت را چگونه می بینند ؟

ج) قضاوت بر مبنای احساس نه آنچه انجام داده‌اند .

د) معیارهای دست نیافتنی

ه) فراموش کرده شواهد « مربوط » و توجه به شواهد « نامربوط »

و) همه یا هیچ

۳) هر کدام از افراد گروه بر اساس معیارهای فوق با افکار خودآیند به چالش می پردازند .

۴) تکمیل و ادامه برگ ثبت افکار روزانه

موقعیت

توضیح دهید : یک تجربه امتحانی که منجر به هیجانهای ناخوشایند می شود.

هیجان (ها)

۱- مشخص کنید : دلتنگی ،اضطراب ، نگرانی

۲- میزان هیجان را درجه بندی کنید . ۱۰۰- ۱

افکار خود آیند

۱- افکار مقدم بر هیجان ها را بنویسید.

۲- اعتقاد خود ‌به این افکار را درجه بندی کنید. ۱۰۰-۱ درصد

پاسخ منطقی

۱- پاسخ منطقی به افکار را بنویسید.

۲- اعتقاد به پاسخ منطقی را درجه بندی کنید.۱۰۰- ۱ درصد

نتیجه

۱- اعتقاد خود به افکار خودآیند را مجددا درجه بندی کنید. ۱۰۰-۱ درصد

۲- هیجانهای بعدی را مشخص و درجه بندی کنید. ۱۰۰- ۱

کارهای دیگر

جلسه ی ششم :

۱) مرور تکالیف و بحث ‌در مورد افکار خودآیند

۲) سخنرانی آموزشی :

الف) ادامه ی به چالش کشیدن :

– احتمال وقوع رویداد چقدر واقعی است

– در صورت اتفاق افتادن رویداد چه می شود؟

– در آینده وضع چه طور خواهد بود؟

در مقابله با موقعیت چه کار باید بکنید؟

ب) جایگزینی فرض های نا کارآمد با فرض های نوید بخش و مؤثر

من معتقدم « تا نتوانم در آزمون نمره بالایی بگیریم ، فرد بی کفایتی هستم . موفقیت هایم در گذشته هیچ ارزشی ندارند . این آزمون بسیار مشکل و طاقت فرسا خواهد بود ، اگر موفق نشوم کسی مرا دوست نخواهد داشت».

  1. پاسخ های منطقی و طرحی برای تغییر

قابل درک است که چرا این اعتقاد ر ا دارم چون در گذشته آزمون هایی مشکل داشته ام . ولی موفقیت های خودم را در آزمون های زیاد به خاطر ندارم و فراموش کرده ام که چه طور در گذشته به خوبی شایستگی خودم را ثابت کرده ام.

اما این اعتقاد درست نیست چون امتحاناتی در گذشته داشته ام که خوبند و به خوبی در آن ها نمره گرفته ام .از طرف دیگر حتی اگر در آزمونی هم ناموفق عمل کنم ، من همان شخص سابقم و افراد خانواده هنوز مرا دوست دارند.به علاوه این اعتقاد ناکارآمد است چون پیوسته مرا مضطرب می‌سازد و چون مدت‌ها ‌است این اعتقاد را دارم پس برای تغییر آن باید سخت کار کنم ……….

آ

جدول (۳) نمونه ای از فرض ناکارآمد و پاسخ منطقی در برابر آن

آرام سازی عضلانی

برای جلسات آرام سازی سه جلسه آرام سازی پیشرونده و سه جلسه آرام سازی بدون تنش استفاده شده است، که شرح آن ها در فصل دوم آمده است.

۱۷- شیوه های تحلیل اطلاعات

آماره ها ی توصیفی از جمله میانگین ، انحراف استاندارد و آماره های استنباطی شامل تحلیل واریانس دو عاملی برای مقایسه میانگین ‌گروه‌های آزمایش(۳ سطح) ،جنسیت(۲سطح) آزمون Tگروه های مستقل که با بهره گرفتن از نرم افزار (spss) انجام پذیرفت .

فصل چهارم

یافته های پژوهش

الف ) داده های آمار توصیفی

آمار توصیفی مربوط به گروه نمونه غربالگری

همان طوری که در فصل ۳ اشاره شد در مرحله غربالگری ۵۰۰ نفر از کل جامعه آماری به طور تصادفی انتخاب و مورد سنجش قرار گرفتند. این نمونه که حجم بالایی دارد و می‌تواند معرف واقعی کل جامعه باشد شامل ۲۰۰ پسر و ۳۰۰دختر می‌باشد. به منظور آشنایی با میزان شیوع اضطراب امتحان در بین دانش آموزان داده های حاصل از این گروه ها به صورت جداگانه و نیز به طور کلی مورد بررسی قرار می گیرند. جدول ۱-۴ اطلاعات توصیفی لازم برای این داده ها را فراهم ‌کرده‌است.

جنسیت
N
میانگین
انحراف استاندارد
نمرات اضطراب امتحان
دختر
۳۰۰
۷۲/۳۴
۱۲/۱۵
پسر
۲۰۰
۰۳/۳۰
۹۶/۱۳
کل
۵۰۰
۳۴/۳۲
۷۴/۱۵

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 22
  • 23
  • 24
  • ...
  • 25
  • ...
  • 26
  • 27
  • 28
  • ...
  • 29
  • ...
  • 30
  • 31
  • 32
  • ...
  • 234
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

نامور،مرکز نوآوري های آموزشی

 کسب درآمد خلاقانه بدون اینترنت
 حفظ عشق در میان‌سالی
 درآمد از عکاسی
 سئوی فنی وبسایت
 کفایت عشق به تنهایی
 تغذیه اصولی سگ
 تفاوت کلینیک و بیمارستان دامپزشکی
 شناخت گربه از صاحبش
 نشانه‌های بیتوجهی مردان
 نژادهای سگ عروسکی
 درآمد مشاوره استارتاپ
 روانشناسی عشق مردان
 تدریس گیتار آنلاین
 ساخت دوره آموزشی هوش مصنوعی
 اعتمادسازی در رابطه
 ابراز علاقه در رابطه
 تغذیه سگ چاو چاو
 کسب درآمد با سرمایه کم
 احترام به تغییرات شخصیت
 همکاری در فروش آنلاین
 سرپرستی گربه تهران
 روانشناسی شکست عشقی
 بهبود سئو ارگانیک
 معرفی سگ گریت دین
 بهبود تجربه کاربری فروشگاه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان